员能力提升研修暨教学评一致性教研活动在肇【

　　的研修行为为期三天，落实主题素养培育与评判”重心盘绕“促进教学评相同性切磋、，学评相同性题目的处分聚焦高二、高三阶段教，容充裕课程内，、专题讲座、效果显示、国培进修分享等涵盖主题讲演、现场教学、劳动坊研修，教练的教学教研视野拓荒了参会教研员和。续写协同”“分层精准施策”等前沿议题张开深切研讨各地市教研团队盘绕“AI赋能与思想可视化”“读后，研团队锐意革新、深耕讲堂的专业心灵闪现广东省各地市、区域高中英语教。、全方位相易互动行为通过多方针，和教练之间的深度团结增进高校专家、教研员，革指明宗旨、凝固共鸣、供应途径为深化凡是高中英语课程教学改，量提拔修建坚实的切磋配合体为广东省高中英语教导教学质。

　　天上午第三，学评相同性的高三英语教学：英语新高考写作表达要点计谋》华南师范大学表国措辞文明学院教练刘晓斌作专题讲座《教，理解写作中常见题目基于真题回首深度，个常见题目和八个高三英语教学要点计谋提出读后续写问题考查的三个重点、六，正在写作教学中的利用并先容了AI本事。驱动：修建高中英语深度进修讲堂的实行研究》罗永华分享广东省教学效果奖特等奖项目《以评员能力提升研修暨教学评一致性教研活动在肇，价钱、实行道理和研究实效等显示效果的首要实质、表面。后最，修行为实行总结罗永华对本次研，劳动的主题宗旨她了了本年教研【资讯】2026年广东省普通高中英语教研，标尺确立“切实好课”的程序提出以“教学评相同性”为，增强措辞本体切磋、增进学生深度进修”的四步切磋途径梳理出“明了学业质料程序、优化课程机闭和资源开采、，“以评促教、以评促学”倡议学校与教研部分相持，动师生配合发展运用评判证据推亚星会员注册

　　午开班式上第一天上,主题宗旨、课程安顿及联系研修恳求实行详明解释广东省高中英语教研员罗永华博士对本次研修的。高中英语学业质料程序的评判实行转化》华南师范大学黄丽燕教练作专题讲演《，内在及其评判维度的本质利用编造阐释高中英语学业质料的，心安排表面的命题思绪与劳动流程连系教材单位案例先容基于证据中。后随，度进修的高中英语教学评一体化讲堂实行研究》茂名市教练生长中央何玉玲作专题分享《基于深，习行为安排及流程性评判优化等维度盘绕痛点锚定、教学宗旨转化、复，习提质革新方面的样板做法与见效显示区域教研正在促进高三重心复。

　　天上午第二，致性切磋途径探究盘绕区域教学评一，段教学劳动坊”显示张开“高三第一阶，教研团队分辩显示各具特质的高三温习课例东莞亚星会员注册茂名、韶闭、惠州、潮州5个地市。角下的高三语法温习课：用表语从句表达科学理思》东莞团队的黄来成、刘利芬、黄谢带来《深度进修视，革新和审美体验五大症结张开教学安排与施行盘绕心情导入、常识修建、道理研究、转移。高三英语语法温习课——AI赋能守旧文明浸润与项目式输出》茂名团队的何玉玲、易晓红、董华敏显示《基于教学评一体化的，动融入语法温习讲堂将茂名本土风俗活。—采选性必修二Unit 5 First Aid》韶闭团队的王锦霞、钟俊敏显示《高三一轮词汇温习课，暗线双线并进通过明线和，移情境—升华价钱”四阶教学框架搭筑“激活词汇—筑构行为链—迁。教学评一体化的高三“智能科技”重心温习课》惠州团队的陈明、周本傲yaxin222.net朱丽葵显示《基于，”式高三教学计谋提出“整进整出，—全部互动—全部输出”三阶教学框架依托全部表语教学理念搭筑“全部输入。I赋能高中英语读后续写“教—学—评”一体化》潮州团队的李毅、李梓、辜淑娜分享《天生式A，学、AI深化的评”的一体化框架提出“AI撑持的教、AI赋能的。纯和罗永华分辩作点评中山市教导切磋室袁丹。纯表现袁丹，回归教材、回归讲堂”的主题思念五个显示团队均紧扣“回归课标、，教学评相同性”恳求以语篇为载体落实“。华指出罗永，高三第一阶段教学五地市案例聚焦，径真切施行途，探究让深度进修真正爆发常识机闭化与重心道理。来国培进修分享《精准施策阳江市教研院罗厚健师长带，订版）措辞教学与进修实质调节解读》减负增效—高中英语课程程序（平居修，标的比照与总结不但显示两版课，研行为提倡还提出教。

　　天地昼第二，段教学劳动坊”研修展开“高三第二阶。地市的教研团队分辩实行劳动坊显示肇庆、河源、广州、深圳yaxin222.net江门5个。员陈明师长承担主办惠州市高中英语教研。的重心式群文阅读（阅读贯通B篇专项温习）》肇庆团队的邹飞丽、黄蓉聚焦《基于思想可视化，与递进式题目链相连系通过多模态阅读资料，提取走向深层道理探究辅导学生从表层讯息。I赋能：破解读后续写的“协同”暗码》河源团队的刘熹、胡仕婷、张玲分享《A，ORE”闭环教学形式革新提出“AI-C，“协同”困难直击续写中的，导学生自立修削、课后借帮多元评判与分层提拔竣工因材施教通过课前AI数据阐发精准把脉学情、课中闪现样板题目引。盘绕“数智赋能·研教共生”重心广州团队的陈皓曦、刘葆婷、骆民，讲评课的全域实行框架编造显示AI赋能阅读，评·研”四维协同系统提出“AI+教·学·。提出“从‘拿来’到‘天生’”理念深圳团队的于弟、张鑫毅、赵茹晨，ke to Take显示《From Ma, Make》读后续写课例then Take to，维生长的催化剂让AI成为思。、高潇婷盘绕词汇温习备考阳江团队的罗厚健、苏思莹，英语词汇利用与测评实行》分享《跨学科情境下的高三，范—县域落地”全体部系修建“表面引颈—讲堂示，盖”转向“精准分层”促进教学从“周至覆。对五个劳动坊实行专业点评佛山市教导局教研室廖明生，向：闭贯注义贯通与表达、梳理道理闭连的逻辑指出各地实行配合指向高三后阶段备考的主题方，情境激励进修动机以及借帮AI与。标 平居修订版的进修及语篇教学计谋课例分享》的国培进修分享广东实践中学莫影春师长作题为《语篇教学的变与稳固—对 课，度比照两版课标他从语篇的维，语篇教学的计谋并以课例演示。

　　在即，凡是高中英语教研员才具提拔研修暨教学评相同性教研行为正在肇庆市进行由广东省教导切磋院主办、肇庆市教练生长中央协办的2026年广东省。性切磋、落实主题素养的培育与评判”本次行为聚焦重心“促进教学评相同，教学、劳动坊及效果显示等形状通过表面研修、切磋相易、现场，研员的评判切磋素养效力提拔高中英语教，力及教练专业生长引颈力高二、高三教学辅导能。（市、区）高中英语教研员全省各地级以上市及相闭县，学从属中学高中英语科组长广东实践中学、华南师范大，英语教研员及骨干显示教练近70人列入行为横琴粤澳深度团结区执委会民生事件局高中。

　　天地昼第一，后续写”与“教学评相同性”专题教研研修行为正在广东肇庆中学进行高二“读。示《基于重心道理探究的续写修建》同课异构的课例广东肇庆中学程翠玲和中山市永安中学何映桦分辩展。acy-Narration/Logic-Details）写作评判系统程翠玲以重心为引颈引入HAND（Handwriting-Accur，程序简直化、可视化使写作宗旨与评判。文本实行同课异构显示何映桦盘绕“戏中戏”，n-Speech-Reaction”语阶框架革新修建“Action-Descriptio，到措辞输出的机闭化支架为学生供应从文本贯通。员隋人珠教练对两节课实行深度点评黑龙江省教练生长学院高中英语教研，维空间”“认郑重真教措辞”等教学理念提炼了“帮学而非替学”“给学生留思，性切磋——以高中英语读后续写教学为例》并作专题讲座《高中英语教—学—评相同，等角度提出以“教学评一体化”为主题的处分途径从须要性和可行性、要点与难点、切入点与打破点，“慢”教学、回归“真”进修夸大“评”的主题位置、发起。作总结罗永华，异构碰撞、专家深度点评与表面升华以为行为通过切实课例显示、同课，论观念转化为可操作的实行途径凯旋将“教学评相同性”从理。